Faut-il aimer écrire ?

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La question est –bien sûr– provocatrice. Elle pourrait être reformulée ainsi : peut-on obliger les élèves à aimer écrire ? Pendant longtemps, il me semble que cette préoccupation a été centrale à l’école : comment donner le gout d’écrire ? On concevait des activités ludiques,  des jeux d’écriture, et l’on se plaignait que les élèves, […]

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Aimer, être aimé : atelier philo autour de la Saint-Valentin

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Considérant que la Saint-Valentin est devenue une vaste opération commerciale, un collègue de mon école nous a proposé une série de questions pour alimenter un débat-philo autour de la question de l’amour et de l’amitié. J’ai d’abord  proposé ces questions de manière assez maladroite, il faut bien le dire (!) car au lieu de susciter […]

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Écrire pour résumer

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Rentrée des classes ce lundi à la Réunion. Les vacances d’été (eh oui !) m’ont permis d’aller à Yvetot, à Toulouse, à Strasbourg et à Cachan pour une série d’animations pédagogiques à l’invitation de circonscriptions. Rencontres toujours stimulantes et fécondes ! Rendez-vous manqué à Cognac à cause d’un train en retard et d’une correspondance loupée… […]

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Écrire au quotidien : Questionner le monde en CE2

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La rentrée est (presque) un lointain souvenir à la Réunion, où la prérentrée a eu lieu le 16 aout. Je suis cette année mes élèves de l’an dernier au CE2, et je me propose de partager avec vous des moments de classe. Les deux thèmes principaux seront « écrire au quotidien », pour répondre à l’audacieuse sollicitation […]

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Le chik, c’est dengue !

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A la Réunion, comme dans d’autres régions tropicales, la lutte contre les moustiques est une préoccupation constante. Des personnels de l’Agence Régionale de Santé passent dans les écoles pour sensibiliser les élèves à cette question, afin qu’ils relaient les bonnes pratiques dans leurs familles. Il y a quelques années, un animateur de l’ARS était venu […]

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Des puzzles de conjugaison

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Les programmes 2016 préconisent une approche rénovée de l’étude du système verbal. Plutôt que d’envisager la conjugaison comme l’étude successive des verbes et des temps au programme, il est recommandé de mettre d’abord en relief le caractère régulier de certaines terminaisons (-ons avec le sujet nous, -ez avec le sujet vous, etc.) C’est bien cette […]

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