Écrire et évaluer

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Faire écrire au quotidien exige de l’enseignant, je l’ai souvent exprimé ici, des trésors d’ingéniosité pour trouver le temps de le faire sans empiéter sur les autres domaines disciplinaires. Faire écrire tout en évaluant est donc une piste intéressante. Dans le domaine « Questionner le monde » (dans l’exemple d’aujourd’hui, il s’agit d’une évaluation sur l’histoire de […]

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Enquête Cléo élèves à besoins éducatifs particuliers : l’analyse des réponses

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D’abord, un très grand merci aux 164 personnes (enseignant.e.s pour la plupart, mais aussi parents d’élèves à BEP, AESH, formateurs, etc.) qui ont pris le temps de répondre à cette enquête. Une fois n’est pas coutume, j’ai choisi de présenter en premier les commentaires que vous avez été nombreux à laisser à la fin de […]

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Faire écrire chaque jour…

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Faire écrire « pour de vrai », chaque jour, même très modestement… Défi renouvelé au quotidien ! Aujourd’hui, courte évaluation à propos de l’élection présidentielle. Les élèves décrivent eux-mêmes les étapes du vote. Les élèves assurent la rédaction, et la production de phrases complètes est la norme. La plupart des élèves parviennent à gérer les différents aspects […]

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Un outil pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

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Les élèves à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d’élèves qui ont, de manière significative, « plus de mal à apprendre que la majorité des enfants du même âge, ou qui souffrent d’un handicap qui les empêche ou les gêne dans leurs apprentissages. » La Loi sur la Refondation de l’École a consacré le principe d’inclusion […]

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Questionner le monde, écrire le monde

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Il y a quelques jours, j’ai donné une courte évaluation à mes élèves, portant sur l’origine des matières premières des objets manufacturés. Comme souvent, j’ai cherché à transformer cette activité, somme toute assez simple, en situation d’écriture. J’ai ajouté une touche « créative » à ce qui aurait pu être présenté sous forme d’un austère tableau. Les […]

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Vive Sankoré !

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Connaissez-vous Sankoré ? C’est un logiciel libre (dont le nom est emprunté à celui d’une célèbre et très ancienne université du Mali) permettant de s’affranchir des logiciels propriétaires des fabricants de TNI/TBI. L’intérêt, outre le fait qu’il est libre et gratuit, est qu’il permet d’utiliser un simple vidéoprojecteur comme un TNI/TBI, piloté depuis un ordinateur […]

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Révolution copernicienne

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Je sors d’un atelier d’analyse de pratique avec des professeurs stagiaires en formation initiale à l’ÉSPÉ de la Réunion. Il y a deux semaines, ils ont mené une séance dans une classe de CE1. La titulaire de la classe  leur avait « commandé » une séance sur l’identification de l’adjectif dans le groupe nominal. Dans ce type […]

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Sitar & Cie : musique et écriture

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[2ème mise à jour d’un article paru initialement en février 2017] Notre classe est engagée dans un projet artistique, « à l’école des virtuoses », qui culminera avec un concert donné par des musiciens de classe mondiale au théâtre du Tampon. Gilles, le maitre supplémentaire, et moi-même, avons imaginé une séquence au cours de laquelle les élèves […]

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Faut-il aimer écrire ?

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La question est –bien sûr– provocatrice. Elle pourrait être reformulée ainsi : peut-on obliger les élèves à aimer écrire ? Pendant longtemps, il me semble que cette préoccupation a été centrale à l’école : comment donner le gout d’écrire ? On concevait des activités ludiques,  des jeux d’écriture, et l’on se plaignait que les élèves, […]

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