Ce matin, en classe, j’écris au tableau le début d’une lettre : « Chère maitresse… »
Yann réagit aussitôt : A « maitresse », il faut un chapeau ! »
Une ou deux heures plus tard, dictée de mots : on cherche « bucheron » dans notre répertoire.
Thibault : « Mais bucheron, normalement, il y a un accent ! »
Eh oui, au CE1, certains élèves ont déjà développé une mémoire orthographique assez sure. (Oui, j’ai bien écrit : sure 😉 )
Que leur répondre dans le cadre de la nouvelle orthographe ?
Que certains mots peuvent s’écrire de deux manières différentes, et que ça ne date pas d’hier (songez à clef/clé, cuiller/cuillère, et tant d’autres doublons).