Le problème avec les phonèmes

Puisque la conscience phonémique est un bon prédicteur de la réussite en lecture, (voir l’article précédent Do you read English ?) on pourrait être tenté de vouloir la développer précocement à la maternelle. Mais c’est oublier, pour prendre une image familière, que ce n’est pas en tirant sur une plante qu’on accélère sa croissance… Une […]

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Do you read English ?

Nous avons vu dans l’article précédent (L’œuf et la poule) que la question de la place faite à la conscience phonémique (c’est-à-dire la capacité à discriminer et à manipuler les sons de la langue isolément les uns des autres) n’est pas une question simple. D’autant qu’elle est souvent obscurcie par des différences souvent mal perçues […]

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L’œuf et la poule

Nous avons vu dans l’article précédent (Comprendre les systèmes d’écriture pour mieux enseigner le nôtre) que pour accéder au code de l’écrit, l’enfant doit faire évoluer ses représentations et les ajuster à l’organisation d’une langue alphabétique comme le français. Ce faisant, il reproduit peu ou prou l’évolution historique des systèmes d’écriture. La clé de toute […]

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Comprendre les systèmes d’écriture pour mieux enseigner le nôtre

Après le long préambule d’hier (CLÉO G.S. : l’aventure commence !) , entrons dans le vif du sujet ! L’écrit est une invention historico-culturelle (Emilia Ferreiro). Il a fallu des millénaires pour passer d’une écriture purement idéographique à un système alphabétique. Chaque enfant, s’engageant dans la conquête de l’écrit, revit en accéléré, en quelque sorte, […]

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CLÉO G.S. : l’aventure commence !

Bonjour ! Après une longue période d’inactivité suite au piratage du mois de janvier, le blog est à nouveau opérationnel. Il y a cependant un problème avec l’importation d’images, mais cela va rentrer dans l’ordre très vite  j’espère… On pourrait se demander (me demander) ce qui m’a pris d’aller voyager en terre inconnue, de m’aventurer […]

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CLÉO pour BEP / DYS : appel aux enseignant·e·s de CE2

Il y a plusieurs mois, j’avais livré dans ce billet les résultats d’une enquête sur les attentes en matière d’outils adaptés aux élèves à besoins éducatifs particuliers. La réflexion se poursuit, et Joëlle Gardette, éditrice en charge du projet, recherche des enseignant·e·s de CE2, utilisant CLÉO, et disposé·e·s à répondre à un court questionnaire sur […]

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Des répertoires pour écrire juste, du premier coup !

Je travaille depuis plusieurs années sur une problématique que nous connaissons bien, au cycle 2 comme au cycle 3 : quel outil proposer aux élèves pour qu’ils trouvent, vite et bien, l’orthographe des mots qu’ils souhaitent écrire ? La réponse « naturelle » semble l’utilisation du dictionnaire. Dans les faits, le dictionnaire n’est pas vraiment adapté à cet usage, […]

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Enquête Cléo élèves à besoins éducatifs particuliers : l’analyse des réponses

D’abord, un très grand merci aux 164 personnes (enseignant.e.s pour la plupart, mais aussi parents d’élèves à BEP, AESH, formateurs, etc.) qui ont pris le temps de répondre à cette enquête. Une fois n’est pas coutume, j’ai choisi de présenter en premier les commentaires que vous avez été nombreux à laisser à la fin de […]

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