Le problème avec les phonèmes

Puisque la conscience phonémique est un bon prédicteur de la réussite en lecture, (voir l’article précédent Do you read English ?) on pourrait être tenté de vouloir la développer précocement à la maternelle. Mais c’est oublier, pour prendre une image familière, que ce n’est pas en tirant sur une plante qu’on accélère sa croissance… Une […]

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Do you read English ?

Nous avons vu dans l’article précédent (L’œuf et la poule) que la question de la place faite à la conscience phonémique (c’est-à-dire la capacité à discriminer et à manipuler les sons de la langue isolément les uns des autres) n’est pas une question simple. D’autant qu’elle est souvent obscurcie par des différences souvent mal perçues […]

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L’œuf et la poule

Nous avons vu dans l’article précédent (Comprendre les systèmes d’écriture pour mieux enseigner le nôtre) que pour accéder au code de l’écrit, l’enfant doit faire évoluer ses représentations et les ajuster à l’organisation d’une langue alphabétique comme le français. Ce faisant, il reproduit peu ou prou l’évolution historique des systèmes d’écriture. La clé de toute […]

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Comprendre les systèmes d’écriture pour mieux enseigner le nôtre

Après le long préambule d’hier (CLÉO G.S. : l’aventure commence !) , entrons dans le vif du sujet ! L’écrit est une invention historico-culturelle (Emilia Ferreiro). Il a fallu des millénaires pour passer d’une écriture purement idéographique à un système alphabétique. Chaque enfant, s’engageant dans la conquête de l’écrit, revit en accéléré, en quelque sorte, […]

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CLÉO G.S. : l’aventure commence !

Bonjour ! Après une longue période d’inactivité suite au piratage du mois de janvier, le blog est à nouveau opérationnel. Il y a cependant un problème avec l’importation d’images, mais cela va rentrer dans l’ordre très vite  j’espère… On pourrait se demander (me demander) ce qui m’a pris d’aller voyager en terre inconnue, de m’aventurer […]

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Un outil pour rédiger les réponses des problèmes

Voici un petit outil en cours de finalisation dans le groupe de recherche-action auquel je participe. Face aux problèmes massifs d’orthographe quand il s’agit de rédiger les réponses des problèmes, nous avons conçu cet outil, qui vient en complément du répertoire orthographique au cycle 3. Si vous avez des suggestions à faire pour l’améliorer, ou […]

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