Classer, catégoriser, organiser, cartographier… Johanna Cornou partage une très intéressante séance, vécue avec ses élèves de CE1 autour des terminaisons du présent avec le sujet «tu». https://spark.adobe.com/page/W9VBV/
Cartes mentales au CE1
Bain de langue
Pratiques de classe, témoignages
Le chik, c’est dengue !
A la Réunion, comme dans d’autres régions tropicales, la lutte contre les moustiques est une préoccupation constante. Des personnels de l’Agence Régionale de Santé passent dans les écoles pour sensibiliser les élèves à cette question, afin qu’ils relaient les bonnes pratiques dans leurs familles. Il y a quelques années, un animateur de l’ARS était venu […]
Des puzzles de conjugaison
Les programmes 2016 préconisent une approche rénovée de l’étude du système verbal. Plutôt que d’envisager la conjugaison comme l’étude successive des verbes et des temps au programme, il est recommandé de mettre d’abord en relief le caractère régulier de certaines terminaisons (-ons avec le sujet nous, -ez avec le sujet vous, etc.) C’est bien cette […]
Conférence de presse
La lecture, la compréhension et l’interprétation d’images font partie des compétences travaillées au Cycle 3. Dans ce monde où l’image est partout, cherchant à informer, émouvoir, séduire, choquer, influencer, et parfois à manipuler, il est important de sensibiliser les élèves aux intentions invisibles des auteurs et diffuseurs d’images. Je vous propose aujourd’hui une séance qui […]
Quand Amy enfile ses habits d’auteure
Retz a lancé l’an dernier la collection « Histoires à écrire » destinée au Cycle 2. Il s’agit de grands albums sans texte, offrant une trame narrative et accompagnés de nombreux outils de préparation et d’aide à l’écriture. Ma classe s’est lancée dans un projet d’écriture long avec pour support l’album « La petite goutte d’eau ». Il s’agit […]
Du sang à la une !
Lundi dernier, Rachel, la super AESH (ex-AVS) travaillant dans ma classe avec un élève dyspraxique, m’informe qu’elle sera absente le lendemain : elle va en effet participer à un exercice XXL de sécurité civile, en tant que secouriste. Rien moins qu’une simulation d’accident de bus, 250 personnes mobilisées, pompiers, médecins, infirmiers, etc. Mardi soir, long […]
Écrire au quotidien : Chiche ? (2)
Au CE1 et au CE2, la diversification des textes produits est liée à la diversité des situations offertes par l’ensemble des activités de la classe. C’est le travail « méthodologique » en continu sur le cycle, en interaction avec la lecture et l’étude de la langue, qui fera progresser les élèves, alors que les activités dans lesquelles […]
Drôles de comptines !
Cette activité s’inspire d’une proposition de l’Oulipo dénommée « littérature définitionnelle » Il s’agit de transformer tous les mots d’une catégorie grammaticale (ici les noms) en les remplaçant par leur définition trouvée dans le dictionnaire.
Dessiner, écrire, comprendre
Faire écrire les élèves un vendredi après-midi…. allez, je relève le défi ! Au cycle 2, les programmes donnent de nombreuses pistes pour travailler sur la compréhension de textes autrement qu’au moyen de questionnaires.
Il y a des mots qui font vivre…
Je suis tombé hier, sur France Culture, sur un magnifique documentaire (en réécoute ici) : « L’œuvre de René Vautier », cinéaste, auteur entre autres du film « Avoir vingt ans dans les Aurès ». Dans ce documentaire, René Vautier raconte une extraordinaire anecdote : Un jour, il fait écouter à Paul Éluard une version toute personnelle de son poème […]