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Au CE1 et au CE2, la diversification des textes produits est liée à la diversité des situations offertes par l’ensemble des activités de la classe. C’est le travail « méthodologique » en continu sur le cycle, en interaction avec la lecture et l’étude de la langue, qui fera progresser les élèves, alors que les activités dans lesquelles […]
Cette activité s’inspire d’une proposition de l’Oulipo dénommée « littérature définitionnelle » Il s’agit de transformer tous les mots d’une catégorie grammaticale (ici les noms) en les remplaçant par leur définition trouvée dans le dictionnaire.
Faire écrire les élèves un vendredi après-midi…. allez, je relève le défi ! Au cycle 2, les programmes donnent de nombreuses pistes pour travailler sur la compréhension de textes autrement qu’au moyen de questionnaires.
Je suis tombé hier, sur France Culture, sur un magnifique documentaire (en réécoute ici) : « L’œuvre de René Vautier », cinéaste, auteur entre autres du film « Avoir vingt ans dans les Aurès ». Dans ce documentaire, René Vautier raconte une extraordinaire anecdote : Un jour, il fait écouter à Paul Éluard une version toute personnelle de son poème […]
Faire écrire les élèves tous les jours, une gageüre, au cycle 2 comme au cycle 3. Trouver non seulement le temps, mais également l’activité qui sera support d’écriture, sans que ça demande forcément un investissement en préparation démesuré… Dans ce billet, je vous propose une modalité possible.